中德青年对话（11）：德国Z世代与中国95后

2024年10月24日，由同济大学德语系和中德学部下属中德校园联合举办的第11期中德青年对话活动在四平路校区中德联合创新实验室顺利开展。  

受邀参加活动的四位嘉宾分别是上海虹桥德国学校校长苏珊娜·赫斯（Susanne Heß）、GEP德国教育集团教师毛蓓怡、上海市曹杨第二中学教师吴静娴以及同济大学德国留学生Leo。活动由同济大学德语系钱玲燕副教授主持。本次对话主要关注1995年后出生的中德年轻人。这代人有怎样的特征？他们与70、80后有何不同？他们关心哪些话题？他们“躺平”或“摆烂”了吗？他们想要整顿职场吗？围绕这些问题，中德嘉宾带领现场观众共同思考：中德两种文化在两国年轻一代身上有着怎样的体现？尽管文化社会环境不同，我们是否可以在中德95后之间找到相似之处？ 

活动伊始，四位嘉宾分别从各自的专业背景和个人经历出发，探讨了95后这一代人的特征。无论在中国还是德国，95后都被称为“数字原住民”，他们从小就在数字化的环境中成长，受网络平台的影响，较早形成了相对独立的价值观，能够比较轻易地在网络世界中找到具有相似价值观的群体。数字化成长背景不仅影响了他们的学习方式，也改变了他们的社交和生活方式。许多学生通过社交媒体平台获取信息，有些学生在高中阶段已成为“网红”。

在中德年轻人眼中，工作对于生活的意义呈现出明显的下降态势。在德国，70后老一辈往往把工作视为生活的重要组成部分，期待通过工作实现自我的价值并为推动社会发展做贡献。与之相比，Z世代德国年轻人越来越倾向于打破传统的职场模式。他们希望通过减少工作时间来获得更多的个人自由，甚至有人倡导“四天工作制”。在这方面，中国的95后也表现出相似的态度。许多人在择业时更加看重工作与生活的平衡，以及是否有机会结合兴趣规划职业发展。在竞争激烈的现代职场，越来越多年轻人不再一味追求高薪，而更倾向于灵活的工作时间和自我发展。在快速变革的时代背景下，中德年轻一代也都面临着挑战和压力。德国的年轻人对气候变化、能源危机、通货膨胀等诸多问题带来的社会影响感到忧虑。在中国，为了将来获得更好的发展机会，许多学生承受着繁重的学习任务，难以在学业和生活之间难以找到平衡。特别是在高考前夕，不少学生趋于身心俱疲的状态。尽管如此，95后年轻人们在现实生活中并没有“躺平”或“摆烂”，此类表述更多是他们在数字世界中的幽默。

中德之间较为明显的差异体现在两国父母对孩子未来的关注方面。在中国，许多家庭采取类似“直升机家长”或“虎爸虎妈”式的教育方式，父母对孩子的未来学业与职业规划给予高度关注。在老师的引导下，部分家长能在一定程度上改变育儿方式，随着孩子年龄的增长逐渐给予其更多空间。与之相比，德国家长在孩子的教育中虽然也发挥着重要作用，但他们通常倾向于鼓励孩子独立自主地做决定，并给予他们更多探索自己兴趣爱好的自由。

在观众提问环节，现场的95后学生们和家有95后孩子的家长们抛出了许多诸如中德家庭结构、校园爱情、网络流行语、当代中德年轻人对彼此的认知等方面的问题，引发了热烈的讨论。 

此次活动为中德教育者以及年轻人创造了交流和分享的机会，也让我们看到，尽管中国和德国在社会和文化方面存在诸多差异，但两国的年轻一代身上呈现出了许多共同的特征。他们正以全新的方式了解世界、认识彼此，以多样化的思考和解决方式应对生活和工作中的挑战。我们相信，在未来，他们也将更好地携手合作，为创造更加美好的未来而共同努力。